Catholic Media Studies: Theology & Pedagogy (OBS10)

Posted on

Catholic Media Studies: Theology & Pedagogy

Authors: Brett Robinson, Luis G. Vera, Fr. John Wauck, Paul A. Soukup, S.J., Read Mercer Schuchardt, James Poulos, Anthony Monta, John J. Jasso, Daniella Zsupan-Jerome, Craig Maier, Daniel Arasa, Miriam Diez Bosch, Josep Lluís Micó, Alba Sabaté Gauxachs, Fr. Jordi Pujol, Dennis Cali

Editors: Brett Robinson, Alba Sabaté Gauxachs, Caroline Murphy (Eds.)

Plot: Los ensayos de este libro buscan trazar un nuevo rumbo, uno que esté cartografiado a la vista de la verdad trascendente junto a lo observable empírico. Hoy en día, la universidad no puede ignorar la tecnología digital más de lo que se podría haber ignorado durante la época de Hesburgh. De todos los efectos culturales precipitados por los cambios en la tecnología de medios, la educación puede ser la más afectada. La televisión introdujo un nuevo ambiente sensorial y estético en cada esquina de la cultura, incluida el aula. La práctica de la lectura, con las raíces que se remontan hasta la disputa escolástica en las universidades medievales, ha sido alterada por diapositivas de Powerpoint y presentaciones en video. En la era digital, enseñar y aprender se han vuelto aún más mediadas, ya que los estudiantes trabajan y estudian remotamente con poca interacción en físico. Hacer la vista gorda a los efectos de estas nuevas formas de comunicación y educación querría decir ignorar la reestructuración del pensamiento y actitudes humanas que ocurren cuando los ambientes tecnológicos cambian. Es imperante que los profesores profundicen en las cuestiones más profundas alrededor del ambiente tecnológico, y que proporcionen activamente espacios y prácticas educativas que sean libres de sus efectos más corrosivos. Esperamos que los ensayos aquí presentes proporcionen un recurso a los educadores con ganas de entender y conectar el entorno digital con sabiduría y elegancia.

Els assajos d’aquest llibre busquen traçar un nou rumb, un que estigui cartografiat a la vista de veritat transcendent juntament amb l’observable empíric. Avui, la universitat no pot ignorar la tecnologia digital més del que es podria haver ignorat durant l’època d’Hesburgh. De tots els efectes culturals precipitats pels canvis a la tecnologia de mitjans, l’educació pot ser la més afectada. La televisió va introduir un nou ambient sensorial i estètic a cada cantonada de la cultura, inclosa l’aula. La pràctica de la lectura, amb les arrels que remunten fins a la disputa escolàstica a les universitats medievals, ha estat alterada per diapositives de Powerpoint i presentacions en vídeo. A l’era digital, ensenyar i aprendre han esdevingut encara més mediades, ja que els estudiants treballen i estudien remotament amb poca interacció en físic. Fer els ulls grossos als efectes d’aquestes noves formes de comunicació i educació voldria dir ignorar la reestructuració del pensament i actituds humanes que ocorren quan els ambients tecnològics canvien. És imperant que els professors aprofundeixin en les qüestions més profundes arran l’ambient tecnològic, i que proporcionin activament espais i pràctiques educatives que siguin lliures dels seus efectes més corrosius. Esperem que els assajos aquí presents proporcionin un recurs als educadors amb ganes d’entendre i connectar l’entorn digital amb saviesa i elegància.

The essays in this book seek to chart a new course, one mapped in light of transcendent truth together with the empirically observable. Today, the university can no more ignore digital technology than it could have ignored television in Hesburgh’s era. Of all the cultural effects precipitated by changes in media technology, education may be the most impacted. Television ushered a new sensory environment and aesthetic into every corner of the culture, including the classroom. The practice of lecture, with its roots stretching back to scholastic disputation in medieval universities, has been upended by Powerpoint slides and video presentations. In the digital era, teaching and learning have become ever more mediated as students work and study remotely with little embodied interaction. To turn a blind eye to the effects of these new forms of communication and education would be to ignore the restructuring of human thought and behavior that occurs when technological environments change. It is imperative that teachers delve into the deeper questions regarding the technological environment, and actively provide educational spaces and practices that are free from its more corrosive effects. It is our hope that the essays herein will provide a resource for educators eager to understand and engage the digital environment with wisdom and grace.

Download